Sch\u00fcler*innen der Richard-Schirrmann-Schule haben einen festgestellten sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarf mit dem F\u00f6rderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Die \u00dcberpr\u00fcfung und Feststellung des sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarfs findet entweder schon im Kindergarten oder in der Grundschule statt. Eltern haben jederzeit das Recht, die \u00dcberpr\u00fcfung des sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarfs zu beantragen. Ist der Unterst\u00fctzungsbedarf durch das Schulamt anerkannt, k\u00f6nnen die Eltern ihr Kind an der Richard-Schirrmann-Schule anmelden. Bei weiteren Fragen wenden Sie sich bitte direkt an die Schulleitung<\/a> der Richard-Schirrmann-Schule.<\/p>\n\n\n\n Der Einzugsbereich umfasst die Kommunen Bad Honnef, Eitorf, Hennef, K\u00f6nigswinter, Much, Neunkirchen-Seelscheid, Ruppichteroth und Windeck sowie Stadtteile von Siegburg und Sank Augustin.<\/p>\n\n\n\n Ihr Kind wird zu Hause vom Sch\u00fclerspezialverkehr (Kleinbus, Taxi) abgeholt und nach Schulschluss wieder nach Hause gebracht. Sch\u00fcler*innen der Zweigstelle Siegburg ab der Klasse 5 fahren in der Regel mit dem \u00f6ffentlichen Nahverkehr zur Schule. Bei besonderer Gef\u00e4hrdung oder Orientierungslosigkeit von Sch\u00fcler*innen kommt auch der Sch\u00fclerspezialverkehr, nat\u00fcrlich nach R\u00fccksprache mit dem Schultr\u00e4ger, durch die RSVG zum Einsatz. Die Kosten \u00fcbernimmt in jedem Fall der Rhein-Sieg-Kreis als Schultr\u00e4ger.<\/p>\n\n\n\n Grunds\u00e4tzlich werden die Sch\u00fcler*innen an der Richard-Schirrmann-Schule nach den Richtlinien und Lehrpl\u00e4nen der Grundschule und der weiterf\u00fchrenden Schulen unterrichtet. So kann ein Kind, das an der Richard-Schirrmann-Schule eingeschult wird, die Schuleingangsphase in einem bis drei Jahren absolvieren und nach der vierten Klasse an eine weiterf\u00fchrende Schule wechseln.<\/p>\n\n\n\n Die Kinder werden in einem Klassenverband von ungef\u00e4hr zehn Kindern unterrichtet. Die Zusammensetzung der Klassen richtet sich nach Alter, Geschlecht, Schulbesuchsjahren, schulischen Leistungen und Arbeits- und Sozialverhalten. In der Regel werden die Klassen jahrgangs\u00fcbergreifend gebildet. Insbesondere bei Sch\u00fcler*innen, die neu an die Schule wechseln, wird nach den ersten Wochen gemeinsam im Kollegium \u00fcberlegt, ob schon die passende Lerngruppe gefunden wurde oder ob ein Wechsel sinnvoll w\u00e4re.<\/p>\n\n\n\n Bei uns werden alle Schulf\u00e4cher unterrichtet. Wenn die Sch\u00fcler*innen zu uns kommen, bringen sie sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen mit. Fast immer ist es so, dass die Verhaltensauff\u00e4lligkeiten mit Lernst\u00f6rungen einhergehen. Daher legen wir zu Beginn der Beschulung den eindeutigen Schwerpunkt auf die Verminderung oder Ver\u00e4nderung von St\u00f6rungen im Bereich des Verhaltens und der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung. Die Schulf\u00e4cher dienen uns in dieser Phase vorrangig als \u201eTr\u00e4ger\u201c, um Inhalte im Bereich der Erziehung umzusetzen. Mit Abnahme der St\u00f6rungen kommt es dann zu einer Bedeutungszunahme der Lerninhalte.<\/p>\n\n\n\n Wie an der Grundschule haben die Kinder eine \u201egro\u00dfe Pause\u201c von 20 Minuten nach den ersten 90 Unterrichtsminuten und eine \u201ekleine Pause\u201c nach weiteren 90 Minuten. Eine Fr\u00fchst\u00fcckspause mit frischem Obst und Gem\u00fcse (finanziert durch das EU-Schulobstprogramm) wird in der Regel im Klassenverband vor oder nach der \u201egro\u00dfen Pause\u201c angeboten.<\/p>\n\n\n\n Insbesondere in der gro\u00dfen Pause bieten wir ein breites Spektrum an Besch\u00e4ftigungsalternativen an. Neben dem offenen Spielbereich mit Schulhof und Kletterger\u00fcst gibt die M\u00f6glichkeit des betreuten Fu\u00dfballspielens auf dem Soccercourt, einen betreuten Sandkastenbereich mit der Ausleihm\u00f6glichkeit von Spielzeug und einer betreuten Pause innerhalb des Schulgeb\u00e4udes, die nach R\u00fccksprache mit den Lehrer*innen besucht wird.<\/p>\n\n\n\n Prinzipiell richtet sich die w\u00f6chentliche Zahl der Unterrichtsstunden nach den geltenden Vorgaben, die auch f\u00fcr die Grundschulen und weiterf\u00fchrenden Schulen gelten. Die vierte Stunde endet am Standort Hennef-Br\u00f6l um 11:15 Uhr, die 5. Stunde um 12:15 Uhr und die 6. Stunde um 13:00 Uhr. Der Stundenplan wird individuell f\u00fcr jedes Kind durch das Klassenteam f\u00fcr jedes Halbjahr festgelegt und richtet sich unter anderem auch nach dem individuellen F\u00f6rder- und Unterst\u00fctzungsbedarf des Kindes.<\/p>\n\n\n\n Unsere Sch\u00fcler*innen bekommen ein Zeugnis, auf dem der Name der Schule, der F\u00f6rderschwerpunkt und der Bildungsgang ausgewiesen sind. Wie an der Grundschule erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab Ende der Schuleingangsphase kommentierte Notenzeugnisse. Sch\u00fcler, die nach dem Bildungsgang Lernen unterrichtet werden, erhalten keine Noten.<\/p>\n\n\n\n Bis auf wenige Einschr\u00e4nkungen besteht das Recht auf inklusive Beschulung. Das meint, dass Kinder mit und ohne sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarf an der allgemeinen Schule gemeinsam unterrichtet werden sollen. Sie als Eltern oder Sorgeberechtigte entscheiden, an welcher Schule Sie ihr Kind anmelden wollen. Falls ihr Kind nicht aufgenommen wird, muss die Schule daf\u00fcr Gr\u00fcnde benennen.<\/p>\n\n\n\n Es gibt 3 Gruppen mit jeweils 8 Pl\u00e4tzen in Hennef-Br\u00f6l sowie eine Gruppe an der Zweigstelle Siegburg. Die Pl\u00e4tze in den Gruppen sind sehr begehrt. Leider k\u00f6nnen wir nicht f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einen Betreuungsplatz vorhalten. Der Schultr\u00e4ger plant bauliche Ma\u00dfnahmen, damit dieses Angebot ausgebaut werden kann. Weiteres k\u00f6nnen sie dem Punkt Nachmittagsbetreuung<\/a> entnehmen.<\/p>\n\n\n\n Diese Sorge erweist sich zum Gl\u00fcck als unbegr\u00fcndet. Die Erfahrung zeigt, dass Kinder, die zu uns kommen, bereits nach kurzer Zeit eine Verringerung ihrer Auff\u00e4lligkeiten zeigen. Die vorher hochbelasteten Kinder, die sich in Au\u00dfenseiterrollen befanden, gehen wieder gerne zur Schule, beginnen wieder mit dem Lernen und wirken allgemein entspannter. Insbesondere die intensive Zuwendung und Ansprache durch uns als Lehrer*innen verbessert bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Motivation zum Schulbesuch.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Welche Voraussetzungen gibt es, damit mein Kind an die Richard-Schirrmann-Schule kommen kann? 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Wie kommt mein Kind zur Schule und wieder nach Hause?<\/h3>\n\n\n\n
Welchen Unterricht bekommt mein Kind an der Richard-Schirrmann-Schule?<\/h3>\n\n\n\n
Wie werden die Klassen gebildet?<\/h3>\n\n\n\n
Lernt mein Kind an der Richard-Schirrmann-Schule \u00fcberhaupt genug?<\/h3>\n\n\n\n
Wie finden die Pausen statt?<\/h3>\n\n\n\n
Wie lange dauert der Unterricht?<\/h3>\n\n\n\n
Wie sehen die Zeugnisse aus? Kann man dort sehen, dass es sich um eine F\u00f6rderschule handelt?<\/h3>\n\n\n\n
Kann mein Kind auch von der Richard-Schirrmann-Schule wieder an eine allgemeine Schule (Grund-, Haupt-, Real-, Sekundar- oder Gesamtschule) wechseln?<\/h3>\n\n\n\n
Gibt es eine Nachmittagsbetreuung an der Richard-Schirrmann-Schule?<\/h3>\n\n\n\n
Wird das Verhalten meines Kindes nicht viel \u201eschlimmer\u201c, wenn es den ganzen Vormittag mit Kindern zusammen ist, die \u00e4hnliche Probleme haben?<\/h3>\n\n\n\n